EM13CHS107GEO/ES- Identificar as dinâmicas do clima, bem como a diferenciação espacial entre seus tipos e correlacionar os aspectos climáticos às características das diferentes paisagens.

Atmosfera, tempo e clima •A atmosfera terrestre. •A circulação geral da atmosfera. •El Niño e La Niña. •Tempo e clima. •Os climas da Terra. •Os climas do Brasil. •Domínios morfoclimáticos do Brasil.

Resolução de exercícios

EM13CHS509SOC/ES

Política, vida social

Atividade sobre política e sociologia de pierre bourdieu

EM13CHS212GEO/ES Identificar a formação e a manutenção de territórios de conflito, bem como levantar hipóteses para a mitigação ou solução dos mesmos no cenário regional e global.

Conflitos e tensões no mundo •Israel e a questão Palestina •A questão Basca.

Aula expositiva e debates sobre atuais guerras

EM13CHS505HIS/ES

Reformas Religiosas: Max Weber e o espírito do capitalismo O capitalismo moderno: propriedade privada, produção para o mercado, busca pelo lucro e reinvestimento do capital. Max Weber e a relação entre ética protestante e desenvolvimento do capitalismo moderno. O conceito de desencantamento do mundo: racionalização da sociedade e valorização das explicações científicas. A ética calvinista e a valorização do trabalho, da disciplina, da economia de dinheiro e do planejamento. A influência dos valores religiosos na formação de uma mentalidade econômica racional. As consequências das Reformas Religiosas para a religião, a cultura, a política e a economia da Idade Moderna. A ética protestante e o capitalismo no Brasil A ética protestante e o espírito do capitalismo na interpretação de Max Weber. Relações entre religião, trabalho, disciplina e desenvolvimento do capitalismo moderno. A influência dos valores religiosos no comportamento econômico e no empreendedorismo brasileiro. Análise de pesquisas sobre a relação entre protestantismo e empreendedorismo no Brasil.

Aula expositiva dialogada com apresentação de slides. Análise de situações comparativas para compreender a relação entre a ética calvinista e o desenvolvimento do capitalismo moderno. Sistematização dos principais conceitos e das consequências históricas das Reformas Religiosas. Leitura e interpretação de texto didático sobre a ética protestante e o capitalismo no Brasil, seguida de atividade escrita com questões discursivas de interpretação, análise histórica e reflexão sobre as relações entre religião, trabalho e economia na sociedade brasileira. OBS: a atividade que será usada essa semana está na pasta de atividades do AEE no Google Drive.

EM13CHS401HIS/ES

A chegada dos portugueses à América e a construção do Brasil colonial. As diferentes hipóteses sobre a origem do nome Brasil. A exploração econômica do pau-brasil e as relações de troca com os povos indígenas. Análise de fontes históricas e das representações europeias sobre o território e seus habitantes.

Aula expositiva dialogada, com apresentação de slides e análise de fontes primárias.

EM13CHS107GEO/ES- Identificar as dinâmicas do clima, bem como a diferenciação espacial entre seus tipos e correlacionar os aspectos climáticos às características das diferentes paisagens.

Atmosfera, tempo e clima •A atmosfera terrestre. •A circulação geral da atmosfera. •El Niño e La Niña. •Tempo e clima. •Os climas da Terra. •Os climas do Brasil. •Domínios morfoclimáticos do Brasil.

Resolução de exercícios

EM13CHS201-Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles. EM13CHS211GEO/ES - Conhecer conceitos, taxas, índices demográficos, bem como utilizar a linguagem gráfica para representar a estrutura e a composição da população. Localizar, identificar e avaliar a distribuição da população considerando a diversidade étnico-cultural e religiosa no Brasil e no mundo.

População Brasileira •O povo brasileiro. •A formação da população brasileira. •Estrutura etária da população brasileira. •Fluxos migratórios inter-regionais e intrarregionais. •Os imigrantes.

Resolução de exercícios

EM13CHS106 Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

•Culturas Juvenis e Identidade: Tribos urbanas, estilo, música e pertencimento.

Vamos construir uma nova bandeira do Brasil a partir da cultura que nós pertencemos. O que os alunos consideram que significa ser Brasil? Pegar material com a coordenação

EM13CHS503 Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.

M13CHS503 Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.

Aula expositiva sobre Pierre Bourdieu

EM13CHS501 Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade. EM13CHS5303 Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.

Identidade, cultura, trabalho e democracia: •Conceito de Trabalho; •Trabalho e cultura; •Trabalho: humanização ou desumanização? •Trabalho e ética na sociedade contemporânea; •Ócio, lazer e tempo livre; •Conceito de Política; •Filosofias Políticas (Aristóteles, Platão, Santo Agostinho, Thomas Hobbes, Rousseau, John Locke, Montesquieu, Maquiavel, dentre outros); •O conceito e os tipos de democracia; •A Democracia no pensamento de Platão, Aristóteles e seus desafios na contemporaneidade; •Autoritarismo e totalitarismo; •Hannah Arendt e a banalização do mal; •O conceito e os tipos de Estado; •Estado, poder e política; •Laicidade do Estado. Moral, valores universais e relativos •Conceito de Ética; •Conceito de moralidade; •A historicidade dos valores morais; •Universalidade e relatividade dos valores morais; •Ética Ambiental; •Indústria cultural e cultura de massa; •Consumismo e sustentabilidade.

Aula expositiva e dialogada sobre o conteúdo: Trabalho e alienação. Exercícios.

EM13CHS301: Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.

•Teoria do conhecimento. •Filosofia e Ciência/ Filosofia da Ciência. •Método.

Aula expositiva dialogada sobre teoria do conhecimento, ciência, racionalismo/Descartes e empirismo/Hume, seguida de exibição e discussão de vídeos.

EM13CHS107GEO/ES- Identificar as dinâmicas do clima, bem como a diferenciação espacial entre seus tipos e correlacionar os aspectos climáticos às características das diferentes paisagens.

Atmosfera, tempo e clima •A atmosfera terrestre. •A circulação geral da atmosfera. •El Niño e La Niña. •Tempo e clima. •Os climas da Terra. •Os climas do Brasil. •Domínios morfoclimáticos do Brasil.

Aula dialogada

EM13CHS201-Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles. EM13CHS211GEO/ES - Conhecer conceitos, taxas, índices demográficos, bem como utilizar a linguagem gráfica para representar a estrutura e a composição da população. Localizar, identificar e avaliar a distribuição da população considerando a diversidade étnico-cultural e religiosa no Brasil e no mundo.

População Brasileira •O povo brasileiro. •A formação da população brasileira. •Estrutura etária da população brasileira. •Fluxos migratórios inter-regionais e intrarregionais. •Os imigrantes.

Aulas dialogadas

EM13CHS301: Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.

•Teoria do conhecimento. •Filosofia e Ciência/ Filosofia da Ciência. •Método.

Aula expositiva dialogada (Introdução à teoria do conhecimento e à ciência). Exibição e discussão de vídeo (racionalismo e Descartes).

EM13CHS212GEO/ES Identificar a formação e a manutenção de territórios de conflito, bem como levantar hipóteses para a mitigação ou solução dos mesmos no cenário regional e global.

Conflitos e tensões no mundo •Israel e a questão Palestina

Aula expositiva e exposição de vídeos em sala

EM13CHS202 Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais. EM13CHS205 Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis. EM13CHS502 Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais. EM13CHS503 Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.

Ser humano: sensibilidade, existência e temporalidade •A filosofia da angústia e da autenticidade. •Autoimagem. •Feminismos plurais, gêneros e sexualidades. •Filósofas e a questão feminina (Simone de Beauvoir, Angela Davis, Djamila Ribeiro, Judith Butler, Lélia Gonzalez dentre outras). •Papéis sexuais e hierarquias de gêneros. •Práticas sociais e delimitação de diferenças etárias. •As manifestações da violência: psicológica, física, doméstica e outras. •Individualismo e vida gregária. •Espiritualidade secularizada. •Mortalidade da juventude. •A felicidade líquida, em cápsulas e química.

Entrega de texto: Tipos de amor para os gregos. Aula expositiva e dialogada

EM13CHS505HIS/ES

Revisão do contexto histórico das Reformas Religiosas e das críticas à Igreja Católica. A venda de indulgências e a construção da Basílica de São Pedro. Martinho Lutero e o início da Reforma Protestante. As 95 Teses e a ruptura de Lutero com a Igreja Católica. Exibição de trechos do filme "Lutero". Princípios do luteranismo: justificação pela fé, sacerdócio universal, autoridade da Bíblia e questionamento dos sacramentos e das imagens. A importância da imprensa para a difusão das ideias reformistas e para a leitura da Bíblia em línguas nacionais. João Calvino e a Reforma Calvinista. Princípios do calvinismo: depravação total, predestinação, negação do purgatório, rejeição aos sacramentos e valorização do trabalho e da disciplina.

Aula expositiva dialogada com apresentação de slides, revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior e exibição de trechos de filme para contextualização e aprofundamento do conteúdo.

EM13CHS401HIS/ES

Rotas oceânicas e o descobrimento do Brasil Contexto histórico: por que a Europa se lançou ao mar? Avanços técnicos da navegação: bússola, astrolábio, cartografia, cartas portulanas e as caravelas. Contexto histórico: o pioneirismo português e a conquista de Ceuta. O périplo africano, a volta do Mar e a chegada ao Brasil. Exibição do vídeo "As Grandes Navegações: Vasco da Gama, A chegada à Índia" (disponível em https://www.youtube.com/watch?v=oxnG-9U5Ufo). Disputas entre Portugal e Espanha e o Tratado de Tordesilhas. Análise de fontes primárias: o Planisfério de Cantino de 1502, disputas pelo conhecimento e controle dos territórios.

Aula expositiva dialogada com apresentação de slides. Análise de mapas e fontes cartográficas.

EM13CHS106

•Culturas Juvenis e Identidade: Tribos urbanas, estilo, música e pertencimento.

Aula expositiva e dialogada

EM13CHS503

•Sociologia da Educação: A escola como campo de disputas e a reprodução de desigualdades (Pierre Bourdieu).

Aula expositiva e dialogada